Στο Μέγαρο Μουσικής για... "Βιεννέζικο κρουασάν " το Γυμνάσιό μας.

Τη σπάνια ευκαιρία να παρακολουθήσουν πολιτιστικό δρώμενο στην κεντρική αίθουσα(Αίθουσα Χρήστος Λαμπράκη)του Μεγάρου Μουσικής Αθηνών θα έχουν την Κυριακή πρωί ,27 Φεβρουαρίου 2011,μαθητές και καθηγητές του Γυμνασίου μας.
Πιστό, εδώ και περισσότερο από δέκα χρόνια, στο ραντεβού του με το νεανικό κοινό, το Μέγαρο προτείνει στους μικρούς αλλά και μεγάλους φίλους του ένα διαφορετικό μουσικό πρωινό, στο οποίο θα προσφερθεί «Βιεννέζικο κρουασάν!».
Αυτός είναι ο τίτλος της συναυλίας-παρουσίασης που θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 27 Φεβρουαρίου (ώρα έναρξης: 11.30 πμ.) στην Αίθουσα Χρήστος Λαμπράκης. Θέμα της συναυλίας είναι οι επιρροές της παραδοσιακής μουσικής στην έντεχνη δημιουργία, μέσα από νέες μελωδίες και αρμονίες, ασυνήθιστα όργανα, καινούργιο υλικό, πρωτότυπους τρόπους έκφρασης κ.ά
Πιο συγκεκριμένα, το ενδιαφέρον θα εστιαστεί γεωγραφικά στην Ανατολική Ευρώπη, την Ουγγαρία και την Τουρκία και στον τρόπο που το μουσικό φολκλόρ των περιοχών αυτών επηρέασε τις συνθέσεις κορυφαίων εκπροσώπων του Κλασικισμού και του Ρομαντισμού, όπως τον Γιόζεφ Χάυδν (1732-1809), τον Βόλφγκανγκ Αμαντέους Μότσαρτ (1756-1791), τον Λούντβιχ βαν Μπετόβεν  (1770-1827) και τον Γιοχάννες Μπραμς (1833-97). Η παρουσίαση θα εμπλουτισθεί με μουσικά παραδείγματα, σχόλια, ανέκδοτα και οπτικοακουστικό υλικό. Τη Μαθητική Ορχήστρα του Ωδείου Αθηνών διευθύνουν οι Σπύρος Προσωπάρης, Γιώργος Παπαδόπουλος, Κάτια Μολφέση και Φώτης Μιχαλάκης, όλοι μαθητές του Λουκά Καρυτινού, από τη Σχολή Διεύθυνσης Ορχήστρας του Ωδείου Αθηνών.
Η εκδήλωση εντάσσεται στο πλαίσιο της Σειράς «Κυριακή πρωί στο Μέγαρο», η οποία συνδυάζει το ψυχαγωγικό με το παιδαγωγικό στοιχείο: ερμηνευτές και μουσικολόγοι ενώνουν τις δυνάμεις τους σε μια προσπάθεια να αποκαλύψουν τα μυστικά της μουσικής στους φιλομαθείς νεαρούς ακροατές αλλά και στους ενήλικους συνοδούς τους.
Ευχόμαστε "Καλή Διασκέδαση " στους μαθητές και συνοδούς καθηγητές .

Μιλώντας για τα αυτονόητα...Υπόθεση: μπλέ κάδος

 Εν έτει 2011, υπάρχουν ακόμα μαθητές που δε γνωρίζουν τη χρήση του μπλέ κάδου.Μολονότι έχει γίνει σχετική ενημέρωση πάνω στην οικολογική συνείδηση που οφείλουμε να επιδεικνύουμε ,μεμονωμένα περιστατικά αποδεικνύουν οτι υπάρχουν και οι εξαιρέσεις.

Φρούτα vs πρόχειρου φαγητού(junk food)

Η αντιπρόεδρος του 15μελούς ,Κατερίνα Φλέσουρα
μοιράζει φρούτα στους συμμαθητές της.Δίπλα της ο Δημήτρης(nigga)

Σε μια κίνηση που αιφνιδίασε ευχάριστα ,ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων  του Γυμνασίου μας  , μοίρασε εκατοντάδες μήλα και μανταρίνια στους έκπληκτους μαθητές μας.Εν ώρα διαλείμματος ,πολλοί εθέλοντες μαθητές διένειμαν τα φρούτα στους απορημένους συμμαθητές τους ,σε μια χειρονομία με προφανή σκοπό: να εκτιμήσουμε τα υγιεινά προϊόντα που παράγει η "μάνα" γη ,να υιοθετήσουμε υγιεινότερες διατροφικές συνήθειες , να γίνει συνειδητό κομμάτι της ζωής μας η υγιεινή και φυσική διατροφή. Πολλά παιδιά,δυσκολεύτηκαν να ξεφλουδίσουν ακόμα και τα μανταρίνια,ελάχιστη απόδειξη για το πόσο έχει απομακρυνθεί η ελληνική οικογένεια απο την παραδοσιακή μαγειρική .Τα περισσότερα βεβαίως, τα κατανάλωσαν ,απολαμβάνοντας τη  γεύση και τις πολύτιμες βιταμίνες τους.Προέκταση της παραπάνω αξιέπαινης ενέργειας του Συλλόγου Γονέων αποτελεί και  μια πρόσφατη έρευνα : διαβάστε την .Το ηχηρό μήνυμα του Συλλόγου Γονέων είναι απλό : "στροφή" στην υγιεινή διατροφή και την άσκηση για καλύτερη ποιότητα ζωής! Σας ευχαριστούμε...

Έργο επι του μήλου...Made by Stratos(B2)

Δείτε εδώ τις φωτογραφίες

Τριήμερη Περιβαλλοντική Εκδρομή ΙΙ

To τριήμερο μεταξύ 11 – 13 Φεβρουαρίου η περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου μας επισκέφτηκε την περιοχή γύρω από την Θεσσαλική πόλη Ελασσόνα τις 2 πρώτες μέρες και την τρίτη και τελευταία τα Μετέωρα, κοντά στην Καλαμπάκα. Μας συνόδευαν οι καθηγητές κ. Πίττας, κ. Γιακομύδης και κ. Κόρου.

Την Παρασκευή το πρωί ξεκινήσαμε σαν ομάδα από την είσοδο του λυκείου στις 6.30 το πρωί. Αν και ήταν πρωί, στο λεωφορείο δεν χαλαρώσαμε , αλλά συζητούσαμε. Άλλοι πάλι χάζευαν από το παράθυρο τις περιοχές που αφήναμε πίσω μας.

Περίπου στις 12.00 φτάσαμε στα ξενοδοχεία που θα μέναμε. Εκεί χωρίστηκε η β από την γ γυμνάσιου. Αμέσως άρχισαν τα παράπονα από τους μαθητές της τρίτης για το ξενοδοχείο, αλλά σύντομα ξεχαστήκαν. Στις 13.00 πήγαμε στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, όπου μας περίμενε και ο κ. Σπύρος υπεύθυνος του κέντρου. Είχαμε διαλέξει το πρόγραμμα Παραδοσιακή Αρχιτεκτονική και μας έδωσε σχετικές πληροφορίες για την περιοχή.

Κατά τις 14.30 πήγαμε για μεσημεριανό γεύμα σε μια συμπαθητική ταβέρνα, του «Θωμά». Μόλις τελειώσαμε το φαγητό πήγαμε πάλι στο ξενοδοχείο για μερικές ώρες ξεκούρασης. Όταν ξυπνήσαμε, ξεκούραστοι πια, ξαναβρήκαμε τον υπεύθυνο στο ΚΠΕ. Μας οργάνωσε σε ομάδες και μας πληροφόρησε για ένα συναρπαστικό παιχνίδι ρόλων που θα παίζαμε. Αμέσως μετά επισκεφτήκαμε το παλαιό γεφύρι που είναι το σημαντικότερο μνημείο της πόλης.

Σαν τελειώσαμε και αυτό, πήγαμε στο ξενοδοχείο για να περάσουμε το βράδυ. Ο κ. Πίττας κράταγε « τσίλιες» όλη τη νύκτα για τυχόν αταξίες και «μετακομίσεις» μαθητών από δωμάτιο σε δωμάτιο. Το όριο για ύπνο δυστυχώς ήταν στις 24.00.

Το πρωί μας ξύπνησε η κυρία Κόρου και μας ενημέρωσε πως στις 8.00 σερβίρεται το πρωινό, στην τραπεζαρία του ξενοδοχείου. Όταν χορτάσαμε, αν και το πρωινό έπος αποδεδείχθηκε φτωχό, ανεβήκαμε στο λεωφορείο και πήγαμε στο ορεινό χωριό Λειβάδι, περίφημο για τον αντιστασιακό του αγώνα και είναι μάλιστα το μέρος όπου γεννήθηκε ο «προ-επαναστάτης» του αγώνα των Ελλήνων το ΄21, Γιωργάκης Ολύμπιος. Αφού περιηγηθήκαμε στο όμορφο χωριό, χτισμένο με την αρχιτεκτονική της προπολεμικής Ελλάδας, από τον αντιδήμαρχο , φύγαμε για μια παραδοσιακή ταβέρνα. Στην διαδρομή, σταματήσαμε και θαυμάσαμε ένα ακόμα παλιό γεφύρι και το λαογραφικό μουσείο αντικειμένων – εργαλεία, σκευή…. Κ.τ.λ.- στο χωριό Πύθιο.

Έπειτα, ξαναγύρισμα στο ξενοδοχείο. Όμως επειδή ήμασταν ακόμα ξεκούραστοι αγοράσαμε μια μπάλα και πήγαμε για «μήλα» στο γηπεδάκι μπροστά από το ξενοδοχείο. Στη συνεχεία ορεξάτοι και χαρούμενοι επισκεφτήκαμε το χωριό Τσαριτσάνη. Προσωπικά , με εντυπωσίασε ο πέτρινος πύργος στο κέντρο του χωρίου, καθώς και ο γιγαντιαίος αιωνόβιος πλάτανος. Ύστερα πήγαμε στο ξενοδοχείο για μια δυο ώρες και όταν νύχτωσε και ανέτειλε το γεμάτο φεγγάρι πίσω από τον Όλυμπο βρήκαμε για μια αξέχαστη έξοδο. Γνωρίσαμε παιδιά που κατοικούσαν εκεί, περπατήσαμε στα στενά και φάγαμε από ένα τοπικό μαγαζί. Γελάσαμε πολύ διότι είχαμε ντυθεί ιδιόμορφα- με τις πυτζάμες για την ακρίβεια- και τραβούσαμε τα βλέμματα των περαστικών. Στις 11.30 κουρασμένοι γυρίσαμε πίσω και πέσαμε «ξεροί» για ύπνο.

Το πρωί, όπως και την προηγούμενη μέρα, μας ξύπνησε η κ. Κόρου και μας ανέφερε το πρόγραμμα της τελευταίας ημέρας. Την ώρα του πρωινού μας περίμενε μια ευχάριστη και ιδιαίτερη έκπληξη. Ο δήμαρχος της Ελασσόνας είχε έρθει για να μας δει και να συζητήσει με τους καθηγητές μας. Κατευθείαν αφού τελειώσαμε φύγαμε στις 9.15 για τον τελευταίο προορισμό μας, τα μαγευτικά Μετέωρα.

Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκανε το αρκετό χιόνι στη διαδρομή. Πρώτη στάση έγινε στις 11.30 σε ένα ύψωμα για να απολαύουμε την θέα. Όσοι δεν είχαμε ξαναεπισκεφτεί τα μετέωρα – όπως και εγώ – μείναμε με ανοιχτό το στόμα μπροστά στην καταπληκτική θέση που βρισκόμασταν. Αφού χορτάσαμε το θέαμα αναχωρήσαμε για την μονή του Μεγάλου Μετεώρου ή αλλιώς της Μεταμορφώσεως του Σωτήρας. Περιηγηθήκαμε στο λαογραφικό μουσείο στο εσωτερικού του μοναστηρίου και εξερευνήσαμε τους διάδρομους που έμενα πάντως μου έμοιαζαν με τον λαβύρινθο του μινώταυρου. Συνεχίζοντας κατεβήκαμε ένα μονοπάτι που οδηγούσε από την μονή απευθείας στον κεντρικό δρόμο όπου μας περίμενε το λεωφορείο. Η διαδρομή ήταν καταπληκτική και οι δυο άντρες συνοδοί μας καλοσυνάτοι και όπως αποδεδείχθηκε σε άριστη φυσική κατάσταση.

Στις 15.00 είχαμε ήδη φτάσει στο εστιατόριο, κοντά σε ένα χωριό, και φάγαμε όλοι μαζί δεμένοι πια σαν αληθινή ομάδα. Στο τραπέζι γελάσαμε συνεχεία με τα διάφορα αστεία γεγονότα που είχαν προηγηθεί και συζητούσαμε για τα αξιοθέατα που θα έμεναν αθάνατα στην μνήμη μας. Μόλις τελειώσαμε, χορτασμένοι πια μπήκαμε στο λεωφορείο για να γυρίσουμε στη όμορφη πόλη μας Χαλκίδα .

Πριν φτάσουμε σταματήσαμε για ένα «καφεδάκι» στα Καμένα Βούρλα. Λογω μια ασυνεννοησίας όμως χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και η κάθε μια πήγε σε διαφορετικό καφέ και αυτό προκάλεσε την δυσαρέσκεια της μοναδικής ενηλίκου γυναικας που μας συνόδευε γιατί αυτό ήταν εκτός σχεδίου. Παρόλο όμως αυτό, επιστρέψαμε στις 21.00 αν και κουρασμένοι πολύ χαρούμενοι. Ήταν σίγουρα μια καταπληκτική εκδρομή.

Σε αυτό το σημείο θα ήθελα να ευχαριστήσω τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων για την εξυπηρέτηση που μας έκανε με σκοπό να πραγματοποιηθεί η εκδρομή μάλιστα με το μικρότερο κόστος που ήταν πιθανό. Ακόμα ένα μεγάλο ευχαριστώ στην όρεξη και φυσικά υπομονή των συνόδων μας. Ας μην ξεχνάμε πως είχαν αναλάβει την ευθύνη για 27 άτομα.

Ιάσονας Τσέλλος γ6

Φωτογραφίες 1

Φωτογραφίες 2

Facebook: μήπως πρέπει να το ξανασκεφτούμε;

Με μια «νευρωτική φυλακή» παρομοιάζουν το Facebook οι επιστήμονες, προειδοποιώντας ότι η συχνή ενασχόληση των χρηστών με το προφίλ τους -ιδίως όσων έχουν πολλούς «φίλους»- μπορεί να προκαλέσει έντονο στρες.

Μια νέα έρευνα του Πανεπιστημίου Νάπιερ του Εδιμβούργου κατέδειξε ότι οι άνθρωποι με τις περισσότερες επαφές στον δημοφιλή ιστότοπο κοινωνικής δικτύωσης έχουν αυξημένες πιθανότητες να είναι ιδιαίτερα στρεσαρισμένοι στη ζωή τους.

Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι υπάρχει μια ομάδα χρηστών που υποφέρει από «σοβαρό άγχος το οποίο σχετίζεται με το Facebook».

Αισθήματα ανησυχίας και ενοχής
Περισσότεροι από ένας στους 10 ερωτηθέντες (12%) δήλωσαν ότι Facebook τους κάνει να αισθάνονται «ανήσυχοι», ενώ πάνω από τρεις στους 10 (32%) ανέφεραν ότι αισθάνονται «ένοχοι» επειδή στο παρελθόν απέρριψαν αιτήσεις «φιλίας».
Το γεγονός ότι πολλοί χρήστες αισθάνονται άβολα όταν καλούνται να διαχειριστούν αιτήματα «φιλίας» τους ωθεί στο να «φοβούνται» και να αντιπαθούν αυτή τη διαδικασία.
Το 12% των μαθητών που ρωτήθηκε σχετικά, απάντησε ότι δεν του αρέσει να λαμβάνει αιτήσεις «φιλίας», ενώ σχεδόν τα 2/3 (63%) δήλωσαν ότι καθυστερούν να απαντήσουν σε αιτήματα «φίλων».
Η Δρ Κάθι Τσαρλς, επικεφαλής της έρευνας και καθηγήτρια στη Σχολή Υγείας και Κοινωνικών Επιστημών του πανεπιστημίου, σημείωσε ότι «τα ευρήματα έδειξαν μια σειρά από παραδοξότητες. Για παράδειγμα, παρότι υπάρχει μεγάλη πίεση να είναι κανείς στο Facebook, παρατηρείται μεγάλη αμφιθυμία μεταξύ των χρηστών σχετικά με τα οφέλη του site».

Γιατί αγχώνονται οι χρήστες
«Εκείνοι που έχουν τις περισσότερες επαφές, εκείνοι που έχουν επενδύσει περισσότερο χρόνο στο site, είναι όσοι έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να είναι στρεσαρισμένοι», τόνισε η Δρ Τσαρλς.
Το γεγονός αυτό οφείλεται στην πίεση που (αισθάνονται ότι) δέχονται οι χρήστες να δημοσιεύουν διαρκώς ενημερώσεις (updates) στο προφίλ τους για το τι κάνουν στη ζωή τους.
«Είναι σαν ένα μίνι ειδησεογραφικό κανάλι του εαυτού σας. Όσο περισσότερους ανθρώπους έχετε (ως «φίλους»), τόσό πιο πολύ θεωρείτε ότι υπάρχει ένα ακροατήριο που σας περιμένει. Είστε περίπου μια μικρή διασημότητα. Όσο μεγαλύτερο είναι το ακροατήριο, τόσο μεγαλύτερη πίεση αισθάνεστε να παράξετε περιεχόμενο για τον εαυτό σας», εξήγησε η καθηγήτρια.

Φοβούνται να «ξεκολλήσουν»
Πολλοί από τους συμμετέχοντες στην έρευνα δήλωσαν ότι το ενδεχόμενο να διαγράψουν το προφίλ τους στο Facebook τους κάνει «ανήσυχους», επειδή φοβούνται ότι έτσι θα χάσουν σημαντικές κοινωνικές πληροφορίες και εξελίξεις ή θα προσβάλουν τους «φίλους» τους.
Η πλειονότητα των ερωτηθέντων ανέφερε ότι το καλύτερο πράγμα στο Facebook είναι ότι «σε κρατά σε επαφή».
«Όπως ο τζόγος, έτσι και το Facebook κρατά τους χρήστες σε μια ‘’νευρωτική φυλακή’’. Οι χρήστες δεν ξέρουν αν πρέπει να μείνουν ή να φύγουν, με τον φόβο ότι θα χάσουν κάτι καλό», είπε η Δρ Τσαρλς.
Πριν από λίγες ημέρες, η Μισέλ Ομπάμα, σύζυγος του προέδρου των Η.Π.Α., είχε καταφερθεί δημόσια εναντίον της χρήσης του Facebook από τους ανήλικους, αποκαλύπτοντας ότι οι μυστικές υπηρεσίες έχουν απαγορεύσει στις δύο κόρες της να ανοίξουν λογαριασμό στο Facebook, γεγονός που την χαροποιεί ιδιαίτερα. «Δεν είναι κάτι που χρειάζονται. Δεν είναι απαραίτητο», είχε δηλώσει.

Τους στρεσάρει η διαγραφή «φίλων»
Μεταξύ των αιτιών που προκαλούν ένταση στους χρήστες του Facebook, σύμφωνα με την έρευνα του Πανεπιστημίου Νάπιερ, συγκαταλέγονται η πίεση του να είναι όσο το δυνατόν περισσότερο εφευρετικοί και διασκεδαστικοί, η υποχρέωσή τους να συμπεριφέρονται διαφορετικά ανάλογα με τον «φίλο» με τον οποίο έρχονται σε επαφή κάθε φορά και, κυρίως, το ενδεχόμενο διαγραφής των ανεπιθύμητων επαφών.
Μια έρευνα του Πανεπιστημίου του Κολοράντο των Η.Π.Α., που δημοσιεύθηκε τον περασμένο Οκτώβριο, κατέδειξε ότι το 57% των χρηστών του κοινωνικού δικτύου έχει διαγράψει κάποιον «φίλο» του.
Οι ερευνητές έκαναν λόγο για το φαινόμενο του «unfriending» (η πρακτική της διαγραφής μιας επαφής σε ένα site κοινωνικής δικτύωσης), το οποίο, μάλιστα, επελέγη το 2009 από το λεξικό New Oxford American Dictionary ως «Λέξη της χρονιάς».

Η έρευνα είχε καταγράψει ως λόγους διαγραφής μιας επαφής την έλλειψη «καλής συμπεριφοράς», τις συχνές αναρτήσεις με ανόητα ή επαναλαμβανόμενα σχόλια και τις δημοσιεύσεις για θέματα που ενδέχεται να προκαλέσουν εντάσεις.

Στην έρευνα του Πανεπιστημίου Νάπιερ συμμετείχαν περίπου 200 χρήστες του Facebook, το οποίο αριθμεί πλέον περισσότερα από 600 εκατομμύρια χρήστες σε όλο τον κόσμο, σύμφωνα με την ιστοσελίδα Socialbakers.com.

Στην χώρα μας πάνω από ένα στα δύο Ελληνόπουλα ηλικίας 9-16 ετών διαθέτει προφίλ σε ιστότοπο κοινωνικής δικτύωσης (ποσοστό 54%), σύμφωνα με στοιχεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

Πηγή: http://www.tanea.gr/

Η Περιβαλλοντική Ομάδα θα πάει εκδρομή!

Επιτέλους, χθες, μετά από αγωνιώδη αναμονή πήραμε την πολυπόθητη έγκριση!

Ο κ Νεκτάριος Καντανολέων (υπεύθυνος γραφείου περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Ευβοίας) ήρθε στην ομάδα μας λίγο πριν κλείσουμε την συνάντησή μας και μας ανακοίνωσε το νέο! Έτσι, θα πάμε στην ευρύτερη περιοχή της Ελασσόνας και των Μετεώρων ...Αναχωρούμε αύριο και θα γυρίσουμε την Κυριακή. Περισσότερες λεπτομέρειες όταν γυρίσουμε!

Δείτε φωτογραφίες απο την εκδρομή!

Ο Διεθνής Διαστημικός Σταθμός(ISS): 13 χρόνια διεθνής συνεργασία στο διάστημα.

Λίγοι μαθητές γνωρίζουν οτι έδω και πολλά χρόνια διάφορες χώρες συνεργάζονται σε ένα κοινό διαστημικό πρόγραμμα που στοχεύει στην λειτουργία ενός Διεθνούς Διαστημικου Σταθμού. Οι αστροναύτες ερευνητές που διαβιούν στο  σταθμό εργάζονται καθημερινά σε πειράματα που προάγουν  σχεδόν όλες τις επιστήμες . Δείτε βήμα προς βήμα  αυτό το παράδειγμα συνεργασίας ,απο την εποχή που το πρώτο τμήμα του σταθμού ετέθη σε τροχιά.

Πατήστε εδω για να δείτε τη σημερινή εικόνα του Δ.Δ.Σ.

΄Μάθετε περισσότερα για τον Δ.Δ.Σ  μέσω της Ευρωπαϊκής Υπηρεσίας Διαστήματος (ESA)

Σύλλογος ερασιτεχνικής Αστρονομίας Θράκης

Κοπή πίτας στο σχολείο αλλά και στην Περιβαλλοντική Ομάδα!

Την Τετάρτη που μας πέρασε έγινε η κοπή της πρωτοχρονιάτικης βασιλόπιτας για κάθε τάξη ξεχωριστά στο σχολείο μας. Την πίτα προσέφερε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου, καθώς και τα δώρα που ήταν για κάθε τυχερό, ένα σετ ζωγραφικής για την πρώτη και την δευτέρα γυμνασίου και μια δωροεπιταγή σε βιβλιοπωλείο για την τρίτη γυμνασίου. Μετά το τέλος των μαθημάτων, τα μέλη της περιβαλλοντικής ομάδας της δευτέρας και τρίτης γυμνασίου συναντηθήκαμε και κόψαμε και μεις την πρωτοχρονιάτικη πίτα μας. Εντάξει, παιδευτήκαμε λίγο να την κόψουμε όμως η πίτα ήταν υπέροχη -πώς θα μπορούσε να μην είναι, αφού την έφτιαξαν η Δάφνη με την Αλεξάνδρα! Το φλουρί το κέρδισε η Έφη και το δώρο της είναι ένα χρωματιστό ρολόι!

(ανάρτηση από Θ.Κ.)

Όταν "πέφτεις" για την Ελλάδα...

Η μικρή και μεγάλη Ίμια

Είναι μέρες  που χαράσσονται στη μνήμη σου ανεξίτηλα, όσα χρόνια και αν περάσουν .Αθήνα,15 χρόνια πίσω .Πρωί Τετάρτης 31ης Ιανουαρίου 1996 κατεβαίνω απο το λεωφορείο στη Πλατεία Κάνιγγος  για να πάω στη Σχολή μου ψηλά  στου Ζωγράφου.  Ο καιρός σαν το σημερινό, βροχερός και πολύ κρύος .Ο κόσμος λιγοστός για τέτοια ώρα.Η ατμόσφαιρα βαρειά ,πένθιμη ,οργισμένη ,όπως και η καρδιά κάθε Έλληνα εκείνες τις μέρες  .Μια τραγωδία έχει συντελεστεί  για τον ελληνισμό λίγες ώρες πριν στα παγωμένα νερά του Αιγαίου,στις νησίδες  Ίμια. Ελικόπτερο του Πολεμικού Ναυτικού έχει καταπέσει στη θαλάσσια περιοχή πλησίον των νησίδων  Ίμια ,ενω προσπαθούσε να εξακριβώσει  αν Τούρκοι βατραχάνθρωποι έχουν καταλάβει ένα απο τα δύο ελληνικά νησάκια.Η  ελληνική Ιστορία γράφει άλλους τρείς ήρωες(Καραθανάσης, Βλαχάκος Γιαλοψός) στις σελίδες της που είναι γεμάτες απο  άπειρες παρόμοιες,αποδεικνύοντας περίτρανα τη συνέχεια του ηρωικού πνεύματος αυτού του λαού.Πολιτικά λάθη και απειρία ,στρατιωτικές αβλεψίες και ατολμία ,άνοιξαν την πόρτα των διεκδικήσεων και της θρασύτητας στους Τούρκους που μεθοδικά και οργανωμένα επιζητούν σήμερα  την αλλαγή του καθεστώτος στο Αιγαίο! Αντίβαρο σε όλα αυτά, η γνώση της ελληνικής Ιστορίας, η καλλιέργεια του πατριωτικού φρονήματος στους μαθητές  ,η αγνή και ανιδιοτελεής αγάπη για την Πατρίδα .

Διαβάστε το χρονικό της κρίσης των Ιμίων  
Διαβάστε για το ξύπνημα της ελληνικής ψυχής εκείνες τις ώρες μέσα απο μαρτυρία 
Η πατρίδα τίμησε επιτέλους τους ήρωες των Ιμίων 

Τρείς Ιεράρχες: Προστάτες των μαθητών και των ελληνικών γραμμάτων

Των Τριών Ιεραρχών σήμερα, 30 του Γενάρη και η ελληνική Παιδεία γιορτάζει και τιμά τη μνήμη τους.Το Γυμνάσιό μας συμμετείχε, οπως και κάθε χρόνο στη δοξολογία προς τιμήν τους, που τελέστηκε στην Άγία Παρασκευή, προεξάρχοντος του Σεβασμιοτάτου Μητροπολίτη Χαλκίδας κ.Χρυσοστόμου και παρουσία δεκάδων εκπαιδευτικών και μαθητών.Ο Μητροπολίτης μας σημείωσε την "προσπάθεια" αφαίρεσης τω πατροπαράδοτων ελληνικών αξιών απο τα σχολικά βιβλία  στο όνομα της δήθεν πολυπολιτισμικότητας, αναφέρθηκε στην ατολμία των κληρικών  και εκπαιδευτικών να αναχαιτίσουν αυτή την εξέλιξη μέσα στις ενορίες  και στις τάξεις τους αντίστοιχα.Τέλος ,επέμεινε ιδιαίτερα στο ξεχωριστό χαρακτηριστικό του γένους μας , το φιλότιμο, που τείνει να εκλείψει  αλλά και στην εργατικότητα ,που δυστυχώς σήμερα συνδέεται με το ύψος των οικονομικών απολαβών.

    Πανεπιστήμονες και οι τρείς τους, βαθείς  γνώστες του αρχαίου ελληνικού πνεύματος αλλά και των χριστιανικών δογμάτων , κατέθεσαν τη ζωή τους στην υπηρεσία των συγχρόνων τους αλλά και τα αναρίθμητα συγγράμματά τους ως  ζωντανή παρακαταθήκη στα έθνη.Μέγας Βασίλειος, Ιωάννης ο Χρυσόστομος και Γρηγόριος ο Θεολόγος, αποτελούν τη φωτισμένη και ζωντανή στις μέρες μας τριανδρία που ένωσε αδιάσπαστα το ανακαινισμένο αρχαίο ελληνικό πνεύμα με την χριστιανική παράδοση .Η θεματολογία των έργων τους τεράστια και επίκαιρη όσο ποτέ: παιδεία, οικογένεια ,άνθρωπος , φτώχεια, πολιτική ,κοινωνία ,αρετές,  άρχουσα τάξη κ.α  είναι μερικά απο τα θέματα που προσεγγίζονται απο τους Τρείς Ιεράρχες με πνεύμα θείας σοφίας, ανθρώπινης αγάπης ,και απεριόριστης προσφοράς.

«Βλέπω το παρελθόν σου»!

Με αυτή την «μυστηριώδη» φράση κλείσαμε τον φετινό κύκλο επισκέψεων της τρίτης γυμνασίου στην Εστία Γνώσης που φιλοξενείται στο Κόκκινο Σπίτι της Χαλκίδας!

Ο κ Αντώνιος Αντωνίου Διδάκτορας Αστροφυσικής και Μαθηματικός μας μίλησε για τον ήλιο και το ηλιακό μας σύστημα για το σύμπαν και τον χρόνο..Και κάπου εκεί ξεκίνησε μια ζωηρή συζήτηση.. «πότε ξεκίνησε ο χρόνος ;» «τι ηλικία έχει το σύμπαν;» «πώς το ξέρουμε αυτό;» Και έτσι μιλώντας για τον χρόνο, μάθαμε πως τα αστέρια που βλέπουμε σήμερα είναι όπως ήταν στο παρελθόν, μιας και το φως τους χρειάζεται πολλές χιλιάδες, εκατομμύρια ίσως και δισεκατομμύρια χρόνια για να φτάσει σε μας… Και αυτό επειδή τα αστέρια που βλέπουμε στον ουρανό μπορεί να απέχουν μυριάδες χιλιόμετρα… ασύλληπτες αποστάσεις για τον ανθρώπινο νου που ακόμη και το φως που τρέχει τόσο γρήγορα αργεί εκατομμύρια χρόνια για να φτάσει στη γη! Ακόμη, μιλώντας για τον ήλιο εντυπωσιαστήκαμε όταν είδαμε αναπαράσταση του ηλιακού ανέμου και πώς αυτός απωθείται από το γήινο μαγνητικό πεδίο, παγιδεύοντας ένα μικρό ποσοστό φορτισμένων σωματιδίων στους πόλους της γης δημιουργώντας το μοναδικό φαινόμενο του βόρειου ή νότιου σέλαος (Aurora Borealis ή Australis). Δυστυχώς μόνο, που δεν μπορέσαμε να δούμε με το τηλεσκόπιο τις κηλίδες του ήλιου μιας και ο καιρός ήταν βροχερός! Μετά το καθιερωμένο διάλειμμα και το κέρασμα, περάσαμε στον επάνω όροφο όπου μας υποδέχτηκε ο κ Ευάγγελος Σουμπάκας Φυσικός και ασχοληθήκαμε παίζοντας με παιχνίδια που βασίζονταν στη μαθηματική λογική. Εντυπωσιακή και απλή ήταν η απόδειξη του Πυθαγόρειου Θεωρήματος αλλά και ο υπολογισμός των άσπρων χαντρών με στατιστικό τρόπο …

Κλείνοντας, θα ήθελα να σχολιάσω, πως είναι καιρός οι μαθητές να αποβάλλουν την πρόληψη ότι οι φυσικές επιστήμες είναι δυσνόητες και ίσως ανιαρές και ένα βήμα προς αυτήν την κατεύθυνση είναι η ενσωμάτωση στην διδασκαλία τους διαδραστικών εφαρμογών και παιχνιδιών, σαν αυτά που είχαμε την ευκαιρία να δούμε σε αυτήν την επίσκεψη!

Οι αποστάσεις στο σύμπαν σε δυνάμεις του 10!

Ο σκιτσογράφος Πέτρος Χριστούλιας στα παλιά του "λημέρια"...

Η κ.Λευκούδη  μόλις εχει
προσφέρει αναμνηστικό
δώρο στον κ.Χριστούλια.

  ..και εννοούμε ,βεβαίως, στο 1ο Γυμνάσιο ,απ΄οπου και αποφοίτησε πριν απο αρκετά χρόνια . Απο μικρός είδε την έφεσή και το ταλέντο του στο σκίτσο και αποφάσισε να το κάνει βιοποριστικό επάγγελμα, κόντρα στις "Σειρήνες" του καιρού μας ,που προβάλλουν κορεσμένα πια επαγγέλματα . Συνεργάτης  σε μεγάλη αθηναϊκή εφημερίδα αλλά και  στο Εργαστήρι Τέχνης,  έχει αποκτήσει μεγάλη πείρα στη σχεδίαση αλλά και στο σενάριο ενός κόμικ .  Έτσι,ανταποκρίθηκε   πολύ ευγενικά στην πρόσκλησή μας, μιας και  ψάχνουμε ιδέες για το φωτορομάντζο της εφημερίδας μας  με θέμα  "το "24ωρο ενός μαθητή" .Παρόλο που η ώρα ήταν περασμένη, οι μαθητές μας παρακολούθησαν την εισήγησή του, συμμετείχαν με απορίες και απόλαυσαν τη δουλειά του,που κάθε άλλο παρά εύκολη είναι !Ευχόμαστε καλή πορεία στον Πέτρο και περιμένουμε με ανυπομονησία να δούμε και τη   δουλεία της δικής μας ομάδας .Οσοι πιστοί(με ιδέες) προσέλθετε...



Δείτε εδω τις φωτογραφίες
Διαβάστε εδώ για τον Κ.Πέτρο Χριστούλια





Προληπτικά μέτρα κατά της διασποράς της νέας γρίπης

ΘΕΜΑ: Προληπτικά μέτρα κατά της διασποράς της νέας γρίπης

Με αφορμή την ήπια επανεμφάνιση της γρίπης Α(Η1Ν1)2009 σας αποστέλλουμε τις ακόλουθες οδηγίες με σκοπό τον περιορισμό της εξάπλωσής της:
• Αποφυγή της επαφής των χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα.
• Αποφυγή της κοινής χρήσης των μολυβιών, των στυλό και άλλων προσωπικών αντικειμένων.
• Συχνό πλύσιμο των χεριών.
• Κάλυψη με χαρτομάντηλο του στόματος και της μύτης σε βήχα ή φτέρνισμα.
• Συχνός αερισμός των αιθουσών.
• Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής/μαθήτρια εμφανίσει συμπτώματα γρίπης, να ειδοποιούνται άμεσα οι κηδεμόνες τους για να τους παραλάβουν από το σχολείο.
• Όταν ένας μαθητής ή εκπαιδευτικός ασθενεί με υψηλό πυρετό και έχει συμπτώματα γρίπης πρέπει να παραμένει στο σπίτι.

Τέλος, το ΚΕ.ΕΛ.Π.ΝΟ., σε ανακοίνωσή του επισημαίνει ότι «δεν κρίνεται σκόπιμη η αναστολή λειτουργίας των σχολείων καθώς και η επιδημιολογική καταγραφή των απουσιών.»

Παρακαλούνται οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων να ενημερώσουν τους μαθητές τους και τους εκπαιδευτικούς.

Κάτι ήξεραν οι παλιοί καθηγητές μας...

,οταν μας συμβούλευαν και έπέμεναν να κρατάμε σημειώσεις  με χαρτί και μολύβι κάθε φορά που μελετούσαμε.
Oι μαθητές και οι φοιτητές που χρησιμοποιούν μολύβι και χαρτί είναι αποδοτικότεροι στο να μαθαίνουν καινούργια πράγματα σε σύγκριση με όσους χρησιμοποιούν υπολογιστή και πληκτρολόγιο, σύμφωνα με νέα μελέτη ειδικών του Πανεπιστημίου Σταβάνγκερ στη Νορβηγία και του Πανεπιστημίου της Μασσαλίας στη Γαλλία.

Αυτό, όπως υποστηρίζουν οι ειδικοί, συμβαίνει επειδή όταν γράφουμε με το χέρι οι κινήσεις που κάνουμε αποτυπώνουν καλύτερα τα όσα καλούμαστε να μάθουμε σε μια περιοχή του εγκεφάλου που ονομάζεται περιοχή του Μπροκά (πρόκειται για μια περιοχή στην κάτω μετωπιαία έλικα του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου που μελετήθηκε ενδελεχώς από τον γάλλο γιατρό Πολ Μπροκά, ο οποίος αποκάλυψε ότι αποτελεί το «κινητικό κέντρο του λόγου»). Το να αγγίζουμε

απλώς το πληκτρολόγιο προκειμένου να γράψουμε ενεργοποιεί ελάχιστα αυτή την περιοχή του εγκεφάλου, κάτι που, ως φαίνεται, δεν ενισχύει εξίσου τη διαδικασία της μάθησης.

Παράλληλα απαιτείται μεγαλύτερη νοητική προσπάθεια και περισσότερος χρόνος προκειμένου να γράψουμε στο χαρτί, γεγονός που βοηθά στην αποτύπωση των αναμνήσεων.
Οι ερευνητές κατέληξαν σε αυτά τα συμπεράσματα που δημοσιεύονται στο επιστημονικό περιοδικό «Αdvances in Ηaptics» έπειτα από παρακολούθηση εθελοντών, σε ορισμένους εκ των οποίων ζητήθηκε να γράψουν με μολύβι και χαρτί ενώ στους υπολοίπους σε υπολογιστή. Και οι δύο ομάδες εθελοντών κλήθηκαν να μάθουν μια άγνωστη αλφάβητο.
Οι επιστήμονες κατέγραψαν την πορεία της μάθησης των εθελοντών στην τρίτη και στην έκτη εβδομάδα του πειράματος και, όπως είδαν, τα άτομα που χρησιμοποιούσαν την «παραδοσιακή» μέθοδο του μολυβιού και του χαρτιού είχαν καλύτερες επιδόσεις στην εκμάθηση της νέας αλφαβήτου. Παράλληλα απεικονίσεις του εγκεφάλου έδειξαν ότι στα άτομα που είχαν χρησιμοποιήσει μολύβι και χαρτί υπήρχε πολύ πιο έντονη δραστηριότητα της περιοχής του Μπροκά.

 .
Πηγή : http://www.tovima.gr/

Κοπή πίτας της σχολικής μας εφημερίδας (Πρωτο- τυπος)

Η ομάδα της σχολικής εφημερίδας

Εχθές,μετά τον ανέλπιστο  αλλά και  πολυαναμενόμενο περίπατό μας στο Φάρο , τα παιδιά και  οι καθηγητές της σχολικής εφημερίδας, συγκεντρώθηκαν και έκοψαν τη πρωτοχρονιάτικη πίτα τους στην ευρύχωρη αίθουσα του Α6, όπου θα γίνονται απο δω και μέρα οι συναντήσεις  κάθε Πέμπτη.Η κ. Λευκούδη είχε παρασκευάσει με  αγάπη  και πολύ μεράκι δυο σπιτικές βασιλόπιτες που η νοστιμιά τους μας έκανε να γλύφουμε και τα δάχτυλά μας.Τα φλουριά βρήκαν, στη μεν πρώτη βασιλόπιτα ο Ραφαήλ , στη δε δεύτερη η Σύλβια. Τα δώρα τους , ωραία βιβλία, δυο εξ αυτών με θέμα σκίτσα του Πέτρου Χριστούλια, πρώην μαθητή του Γυμνασίου μας και νυν αναγνωρισμένου σκιτσογράφου και συνεργάτη στο Εργαστήρι Τέχνης . Η όμορφη αυτή εκδήλωση έκλεισε με την οικογενειακή φωτογραφία της ομάδας, ευχές για υγεία, πρόοδο αλλά και  "φρέσκιες" ιδέες ενόψει του διαγωνισμού για το μαθητικό έντυπο που θα γίνει τον Απρίλιο.

Δείτε τις υπόλοιπες φωτογραφίες

Μήπως πρέπει να πάρουμε μέρος;

Μιας που εκδίδουμε τη σχολική μας εφημερίδα,μήπως θα έπρεπε να πάρουμε μέρος στον παρακάτω  διαγωνισμό για τα μαθητικά έντυπα; Στο κάτω-κάτω θα προβληθεί ο Πρωτό-τυπος και η προσπάθεια των  μαθητών μας  σε πανελλήνιο επίπεδο .Ακολουθεί η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας:

ΘΕΜΑ: «Βράβευση μαθητικών εντύπων»

Το Ίδρυμα Προαγωγής Δημοσιογραφίας Αθανασίου Βασ. Μπότση στοχεύοντας στην ανάπτυξη του κριτικού πνεύματος των μαθητών και στην καλλιέργεια του ενδιαφέροντος για τη δημοσιογραφία θα βραβεύσει το Μάρτιο του 2011 τα καλύτερα μαθητικά έντυπα (εφημερίδες, περιοδικά) που εκδόθηκαν κατά το σχολικό έτος 2009-2010 από μαθητές των σχολείων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Κατά την εκδήλωση βράβευσης των μαθητικών εντύπων θα απονεμηθούν από το Ίδρυμα Προαγωγής Δημοσιογραφίας Αθανασίου Βασ. Μπότση:
• Τέσσερα Βραβεία – ένα σε έντυπο του Δημοτικού, ένα σε έντυπο του Γυμνασίου, ένα σε έντυπο του Γενικού Λυκείου και ένα σε έντυπο του ΕΠΑ.Λ. ή ΕΠΑ.Σ. καθώς και
• Τέσσερις Έπαινοι.
Κάθε Βραβείο θα συνοδεύεται από χρηματικό ποσό 1.000 € και κάθε Έπαινος από χρηματικό ποσό 500 €, ως συμβολή στη δημοσιογραφική προσπάθεια των σχολείων.
Τα έντυπα θα αξιολογηθούν από ειδική επιτροπή, η οποία θα απαρτίζεται από επαγγελματίες δημοσιογράφους και συνεργάτες του Ιδρύματος.

Το Γ5 στην "Εστία Γνώσης"



Το Γ5 στην είσοδο της "Εστίας Γνώσης"



Κάθε χρόνο, η Διεύθυνση του Γυμνασίου μας έχει καθιερώσει η Γ΄Τάξη να επισκέπτεται  την "Εστία Γνώσης"  που στεγάζεται στο γνωστό μας "Κόκκινο Σπίτι" .Εκεί ,φιλοξενούνται κατά καιρούς πολλές πολιτιστικές δραστηριότητες τις οποίες έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν οι πολίτες και οι μαθητές  της Χαλκίδας. Σήμερα, λοιπόν, είχε σειρά το Γ 5 ...Την πρώτη ώρα "μάθημα", τη δεύτερη ισα-ισα που μπήκαμε, και στις 10 παρά 20 , μας υποδέχθηκε εκεί  με εγκαρδιότητα ο κύριος Αντώνιος Αντωνίου,Δρ. Αστροφυσικής Παν/μίου Αθηνών και Μαθηματικός.Θέματα για εφέτος ,η Αστρονομία και η Αστροφυσική.Ο΄Ήλιος, το Σύμπαν , τα αστέρια, ο χρόνος ,ήταν μερικές απο τις έννοιες που με γλαφυρότητα παρουσίασε ο διακεκριμένος  καθηγητής και καθήλωσαν τους μαθητές.Σε αυτό , συνέβαλε και ο διαδραστικός τρόπος παρουσίασης(προβολή ψηφιακού λογισμικού).Η  άριστη φιλοξενία επιβεβαιώθηκε λίγο αργότερα(11 παρά 15) όταν χυμός και σάντουιτς διανεμήθηκαν στους μαθητές μας για ολιγόωρο διάλειμμα.

   Εν συνεχεία, ήταν η ώρα του "παιχνιδιού" ή καλύτερα των φυσικομαθηματικών θεωριών μέσα απο παιχνίδι αλλά και η δέουσα παρουσίαση απο τον κ. Αντωνίου.  Ανεβήκαμε στο ισόγειο ,όπου σε τρείς αίθουσες  υπάρχουν διάφορα ¨παιχνίδια¨μέσω των οποίων οι μαθητές εξοικειώνονται με βασικές  φυσικές και μαθηματικές θεωρίες.Το παιχνίδι ,πάντως που "τράβηξε" την προσοχή των μαθητών ήταν αναμφισβήτητα η "μπίλια" .Αδιαφιλονίκητος νικητής σε αυτό αναδείχθηκε , κατά κοινή ομολογία ο Μπάμπης.
Περάσαμε ωραία, μάθαμε πολλά,βγάλαμε και φωτογραφίες.Σειρά τώρα έχει το Γ3 στις 19 ,το Γ4 στις 26   και το Γ1 στις 28 Ιανουαρίου!

Όταν σβήνονται απουσίες...

Σε καταδίκη ενός έτους φυλάκισης με αναστολή συνολικά 40 καθηγητών του 2ου Λυκείου Γιαννιτσών κατέληξε η πρωτοφανής για την εκπαιδευτική κοινότητα καταγγελία του πρώην διευθυντή του σχολείου ότι συνάδερφοί του έσβηναν αδικαιολόγητα απουσίες μαθητών. Η εκδίκαση της υπόθεσης διήρκεσε περίπου ένα μήνα, κατά τον οποίο το σχολείο έμεινε κλειστό, ενώ προκάλεσε αντιδράσεις και αναστάτωση στην τοπική κοινωνία των Γιαννιτσών.
Οι καθηγητές κατηγορούνταν ότι δέχτηκαν εκπρόθεσμα δικαιολογητικά για το σβήσιμο απουσιών τεσσάρων μαθητών της β’ λυκείου την περίοδο 2007 – 08. Οι απουσίες αφορούσαν κυρίως τις πρώτες ώρες του μαθήματος, ενώ ένας από τους μαθητές που καθυστερούσε να προσέλθει στην τάξη αντιμετωπίζει κινητικά προβλήματα. Οι 40 καθηγητές, ως μέλη της συνέλευσης του σχολείου, υπέγραψαν στο τέλος της χρονιάς τα απολυτήρια των μαθητών, ωστόσο μηνύθηκαν από τον τότε διευθυντή για παράβαση καθήκοντος, καθώς θεώρησε ότι έσβησαν απουσίες. Μαζί τους δικάστηκε ο προϊστάμενος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Γιαννιτσών, καθώς επίσης τρεις γιατροί που υπέγραψαν βεβαιώσεις ασθένειας αλλά και τρεις γονείς για ηθική αυτουργία στις παραπάνω πράξεις.
Στις απολογίες τους οι καθηγητές υποστήριξαν ότι έσβησαν απουσίες μαθητών στο πλαίσιο της συνηθισμένης εκπαιδευτικής τακτικής και της επιείκειας που συνήθως επιδεικνύεται σε περιπτώσεις που μαθητές κινδυνεύουν να μείνουν στην ίδια τάξη λόγω απουσιών. Οι καθηγητές κρίθηκαν ωστόσο ένοχοι για παράβαση καθήκοντος και καταδικάστηκαν σε ποινή φυλάκισης 12 μηνών με αναστολή, ενώ ο προϊστάμενος του γραφείου εκπαίδευσης σε ποινή 17 μηνών για συνέργεια. Το δικαστήριο επέβαλε επίσης ποινές από 18 έως 29 μήνες με αναστολή σε τρεις γιατρούς για ψευδή βεβαίωση και, τέλος, ένας από τους γονείς κρίθηκε ένοχος για ηθική αυτουργία και καταδικάστηκε σε 12 μήνες.
«Θεωρούμε άδικη τη δίωξη των καθηγητών και πολύ σκληρή την απόφαση του δικαστηρίου. Οι καθηγητές έπραξαν χωρίς δόλο και προς όφελος των μαθητών» δήλωσε στα «ΝΕΑ» η εκπρόσωπος της Β΄ ΕΛΜΕ Πέλλας κ. Λεμονιά Χρυσανθίδου. Οι καθηγητές του Νομού έκαναν χθες τρίωρη στάση εργασίας σε ένδειξη συμπαράστασης στους συναδέρφους τους του Λυκείου Γιαννιτσών.
Γερή "καμπάνα", αν μη τι άλλο...
Πηγή: http://www.tanea.gr/

Τι θα γίνει τελικά με το "Νέο Λύκειο" ;

Πολλά άρθρα εφημερίδων  των τελευταίων ημερών διαρρέουν πληροφορίες για το "Νέο Λύκειο" και τις πολυσήμαντες αλλαγές που θα επέλθουν στα αναλυτικά προγράμματα σπουδών. Το θέμα απασχολεί εξαιρετικά τους μαθητές μας, ιδιαίτερα εκείνους  της Γ΄Τάξεως. Θα ισχύσουν απο του χρόνου(2011-2012), θα τους "πιάσει" το νέο σύστημα, πώς θα εισαχθούν στις Σχολές που επιθυμούν  στο τέλος(2015);;Παρά την διάψευση (διαβάστε την εδώ)των δημοσιευμάτων απο την Υφυπουργό Παιδείας , οι αλλαγές αυτές μπορούν να συνοψιστούν στα εξής:

Τι προβλέπεται για την Α' Λυκείου

Το σύνολο των μαθημάτων είναι 11. Τα 7 είναι υποχρεωτικά και τα 4 επιλεγόμενα.

α) Τα υποχρεωτικά περιλαμβάνουν ένα φάσμα γνωστικών αντικειμένων το οποίο παρέχει τις βασικές γνώσεις για την αναγκαία γενική παιδεία με ικανοποιητικό αριθμό διδακτικών περιόδων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας.

β) Τα επιλεγόμενα μαθήματα εντάσσονται σε τέσσερις κατηγορίες μαθημάτων. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν ένα μάθημα από κάθε ομάδα.

γ) Οι διδακτικές ώρες είναι 34, οι 24 είναι για τα υποχρεωτικά μαθήματα και οι 10 για τα επιλεγόμενα.

δ) Οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά μια δραστηριότητα και μια ερευνητική εργασία.

Τι προβλέπεται για τη Β' και Γ' Λυκείου


Το σύνολο των μαθημάτων είναι 9, τα 3 υποχρεωτικά και τα 6 επιλεγόμενα.

α) Τα υποχρεωτικά μαθήματα αφορούν τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, την πρώτη ξένη γλώσσα που είναι τα αγγλικά και τη φυσική αγωγή.

β) Τα επιλεγόμενα μαθήματα εντάσσονται σε 6 ομάδες. Η κάθε ομάδα περιλαμβάνει ομοειδή γνωστικά αντικείμενα. Ορισμένα από αυτά προσφέρονται σε βασικό και σε υψηλό επίπεδο. Από τις ομάδες αυτές οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά ένα μάθημα από κάθε ομάδα. Επιλέγουν υποχρεωτικά τουλάχιστον ένα εξάωρο μάθημα από τις ομάδες Α έως Ε.
γ) Οι διδακτικές ώρες που πρέπει να συμπληρώσουν είναι 33. Οι 12 ώρες είναι για τα υποχρεωτικά μαθήματα και οι 21 για τα επιλεγόμενα.
δ) Οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά μια δραστηριότητα και μία ερευνητική εργασία.